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孩子上学丢三落四 家长总被“召唤”?中国父母要学会放手 做“懒”家长

[   河南省教育厅   ] 作者:
2019-10-11 09:51:00 |
  “如果你是来给孩子送他忘记在家的家庭作业、书、鞋子、乐器、水壶、便当的,可以回去了,让孩子学会自己承担后果、学会解决问题,谢谢!”近日,一则题为“家教观之差异”的学校晨间分享标语在家长圈走红,引发不少家长关注。
 
  45%的家长有周一被“召唤”的经历
 
  孩子上学忘记带东西,火急火燎地给家长打求救电话,要求他们尽快把相应物品送到学校,给自己“补台”,避免被老师批评。这样的经历,相信每位家长都经历过。听着孩子可怜巴巴的声音,一些家长不免心软,保护孩子是家长的本能,只好委屈自己再跑一趟学校;而有的家长即便想给孩子帮忙,无奈却身有公务分身乏术;还有的家长出于让孩子“长记性”的考虑,索性让孩子吃一堑长一智。
 
  关于孩子忘记带东西,家长到底送还是不送的问题,杭州的一项样本量为7000人的调查显示,29%的家长表示会想尽办法把东西给孩子送去;41%的家长在送的同时,会跟孩子说清楚:仅此一次,下不为例;30%的爸妈表示自己不会送,即便要送也是陪着孩子回家拿。
 
  调查还显示,孩子最容易遗忘的东西是作业(28%)、美术用具等文具(26%)和课本(24%),而孩子忘记带东西的高峰期是周一,45%的家长有周一被“召唤”的经历。
 
  孩子为什么丢三落四
 
  对于小学低年级学生,尤其是一二年级学生,有些爸爸妈妈习惯于“帮忙”:每天按时查看家长群,帮孩子确认作业的具体内容,然后盯着孩子逐项完成,再盯着或者干脆亲自动手帮孩子收拾好书包、红领巾、小黄帽,还有其他临时要带的各类物品。父母的主动包办代替,客观上造成了孩子的被动,很容易给孩子造成一种误解,即“收拾书包不是我的事”,使之形成依赖心理。一旦父母有所疏忽或偶尔放手让孩子自己做这些事,孩子很可能顾此失彼,忘记把某些该带的东西装进书包。
 
  北京市东城区东交民巷小学教师田华认为,父母大包大揽行为,给孩子一种心理暗示:我可以不用提前收拾书包,不用按老师的要求准备好用具,因为我家人可以随时帮我送过来。在客观上助长了孩子丢三落四的行为。
 
  而且,爸爸妈妈帮助收拾书包的另一个弊端是,大人帮助收拾,不利于培养孩子的主人翁意识和良好的学习生活习惯,还容易给孩子提供一个推卸责任的理由——孩子一旦忘记带某种东西,会自然地认为,“不是我忘了,是我爸爸妈妈忘了,这不是我的错。”
 
  孩子丢三落四,与家长在教养过程中没有培养孩子的条理性有一定的关系。孩子做事容易缺乏主次,没有章法,胡子眉毛一把抓;或者一件事没结束就开始下一件事,东一榔头西一棒子,主要是家长没有适时引导,培养孩子做事有条理的意识,孩子自己在准备上学的文具和物品时,很可能马马虎虎,而没有一件件检查清楚。
 
  很多人只有在一件事上吃了苦头,才会深刻地记住这件事。孩子经常忘带东西,但由于有了家长一次次地补救,并没有品尝自己失误的苦头,以至于使他们产生一种错觉:忘带东西没什么,反正有家长帮忙,总能“化险为夷”。所以,从一定程度上讲,家长的好心,助长了孩子丢三落四的行为。
 
  拒绝善后,让孩子长记性
 
  当粗心健忘的孩子发出求救信号时,父母首先要做的是冷静,告诉孩子:“因为你是头一回忘记,我可以为你送,但也是唯一的一次,没有第二次,以后上学前一定要提前仔细检查好。”如果孩子不是初次忘带东西,父母就强迫自己拒绝为孩子匆忙“善后”,彻底打消孩子的依赖心理。
 
  家长应该从小培养孩子自己整理、收拾物品的好习惯。北京市顺义区西辛小学赵丽老师建议,家长每天可以提醒孩子想想,今天应该为明天做点什么啊?明天有什么大型的活动吗?旁敲侧击地引导,天天询问,持续不断,让孩子形成一种自觉的行为。同时要求孩子,每天做完功课,根据第二天的课程表收拾相应学具、依照老师的要求带齐所有东西,并把第二天要带的东西放到门口,走的时候容易看见,这样既能帮孩子养成好习惯,又避免了忘带东西。赵丽老师还建议,父母还应引导孩子,忘记带物品到校该如何补救。如隔天再补交、先跟同学借用、或下课后留下来补写等等。
 
  别把自己变成“直升机父母”,理直气壮地告诉孩子:“上学带什么,是你自己应该记清楚的事,爸爸妈妈没有义务提醒你,更没有时间和义务单独为你送到学校。当然,爸爸妈妈相信你有能力做好这件事,也有能力管理好自己,而且,当你凭借自己的实力做好分内的事情时,你内心的成就感,足以让你感到自豪,爸爸妈妈也会为你骄傲的。”
 
  如果孩子还是忘记,父母一定要说到做到,让孩子承担后果,并从中接受教训,孩子才能懂道理、“长记性”,学会对自己负责。因为,如果家长一边给孩子送东西,一边指责、批评甚至惩罚孩子,很容易引起其逆反心理,教育的效果甚微;而将孩子暴露在后果之中,是让生活成为孩子的老师。只要这些后果在安全范围内,都可以让孩子自己去承担,家长在孩子需要的时候对其提供鼓励和指导。后果教育的好处在于,能让孩子学会自律,学会承担责任,进而成长。
 
  北京市顺义区空港小学曹铃岳老师建议,从习惯养成的初期开始,家长就应告诉孩子一些实用的好方法,并要求孩子在固定的时间内完成。当孩子掌握了收拾物品的方法和技巧后,家长要定时定期检查,给予鼓励和督促。
 
  中国父母要学会“放手”
 
  今年夏天,电影《银河补习班》让很多家长更好地理解了“中国式亲子关系”。
 
  片中父亲马皓文是一名受人景仰的桥梁工程师,设计了当地第一座跨江大桥,但在落成典礼上大桥坍塌了,他因此被人陷害入狱。与此同时,儿子马飞不得不承受白眼和误解,因此丧失信心退了学。最终,父亲出狱后,父子俩一起努力,马飞提高了学习成绩,恢复了信心。
 
  故事有戏剧化的成分,但它生动刻画了一些中国家长特有的育儿观念,比如,“学习成绩最重要”,为了孩子提高学习成绩可以不惜一切代价。电影中,父亲马皓文为了给儿子买电脑甚至愿意去卖血。
 
  无巧不成书,今年夏天的另一部热播剧《小欢喜》,也是对“中国式亲子关系”的全面展示。
 
  《小欢喜》中的几位家长,生活里似乎只有孩子,事事为孩子操心——孩子做不好担心能力不够,做好了又担心他们骄傲。这种过度的关注,容易让家长变得“专制”,把自己的意愿强加在孩子身上,使亲子关系陷入恶性循环。一个典型的例子就是陶虹饰演的母亲,在女儿放孔明灯时,非要女儿把愿望改成她所希望的“高考上700分”。
 
  与世界其他国家的父母相比,中国父母身上有一种伟大的奉献精神,但只有奉献精神,并不一定能处理好亲子关系。
 
  这两部热映影视作品,同时展示了当下中国人对亲子关系的反思和改进。
 
  比如,马皓文在后期开始对马飞进行鼓励教育,而非一味批评,告诉他“你是这个地球上最聪明的孩子”。这对于马飞恢复对学业的信心至关重要。
 
  他还尝试给孩子“减压”,强调享受过程最重要——“考清华北大不是目标是过程”,“这个世界上好玩的工作多了去了”。
 
  更重要的是,他意识到父母陪伴的不可或缺。这个陪伴,不只是陪伴孩子学习,也是陪伴他们玩耍和认识世界。
 
  从根本上说,让亲子关系更轻松更亲密,父母不是要“抓紧”,反而是要学会“放手”。《小欢喜》中饰演父亲的黄磊在接受采访时就提到,父母要起到模范作用,首先要对自己好,而不是按传统观念事事把孩子放在第一位。

责任编辑:故城

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